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Capacitación en IA para equipos docentes
Talleres prácticos con los ejemplos de tu propia asignatura. Los dicta un profesor que sigue haciendo clases — no un consultor que leyó sobre educación.
El problema no es que los profesores no quieran usar IA
La mayoría de las capacitaciones en IA muestran herramientas. Abren ChatGPT, escriben un prompt de ejemplo, el curso aplaude, y tres semanas después nadie volvió a abrirlo. No es falta de ganas: es que el ejemplo era genérico.
Un profesor de Historia de 2° medio no necesita ver cómo se redacta un correo comercial. Necesita ver cómo se arma una rúbrica para un análisis de fuentes primarias, alineada al OA que está trabajando esta semana, y que le sirva el lunes. Esa distancia entre la demostración y el trabajo real es donde se pierde toda la capacitación docente en IA.
Por eso este taller parte al revés: primero se recogen las tareas que hoy le quitan tiempo al equipo, y sobre esas se construye. Al final de la jornada cada profesor se lleva material terminado, no apuntes.
Medición de UTP, Liceo Polivalente Juan Antonio Ríos.
Lo que el equipo se lleva
No es una charla. Se trabaja en computador desde el primer bloque.
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Una carpeta de prompts propia
Prompts escritos y probados sobre los OA y las asignaturas del colegio, no plantillas bajadas de internet. Quedan documentados para que los use quien no fue al taller.
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Material terminado
Guías, rúbricas, evaluaciones diferenciadas o comunicaciones a apoderados — lo que el equipo traiga. Sale del taller listo para usar.
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Criterio para decidir cuándo NO usarla
Dónde la IA ayuda y dónde estorba, qué se puede delegar y qué no, y cómo revisar lo que entrega antes de ponerle el nombre encima.
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Flujos, no trucos sueltos
La diferencia entre ahorrar cinco minutos y ahorrar una tarde es encadenar los pasos. Eso es lo que se enseña.
La estructura base
Se ajusta después del diagnóstico según el nivel del equipo y lo que el colegio necesite priorizar.
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Qué es y qué no es la IA generativa
Lo mínimo para usarla con criterio: por qué inventa datos, por qué cambia de respuesta, y qué significa eso para el trabajo pedagógico. Sin tecnicismos y sin humo.
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Prompting aplicado al aula
Cómo se escribe una instrucción que devuelve algo usable a la primera: contexto, rol, formato de salida y restricciones. Se practica sobre los OA que el equipo esté trabajando.
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Planificación y diseño de material
Guías, presentaciones, actividades diferenciadas y adaptaciones para estudiantes con distinto ritmo. Conectado con las metodologías activas que el colegio ya usa.
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Evaluación y corrección
Rúbricas, ítems de selección múltiple con distractores que sirvan, retroalimentación individual a escala. Es el módulo donde aparece el ahorro de tiempo más grande.
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Lo administrativo
Informes, actas, comunicaciones a apoderados, respuestas a UTP. El papeleo que no enseña a nadie y consume las tardes.
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Uso responsable y honestidad académica
Qué hacer cuando el estudiante entrega algo escrito con IA, cómo rediseñar evaluaciones para que eso deje de ser un problema, y qué conversación conviene tener con el curso.
Formatos
Jornada única de 3 a 4 horas. Encaja en un día de trabajo técnico o un consejo de profesores. Es la opción práctica cuando el calendario está apretado y se necesita mover al equipo completo de una vez.
Ciclo de 3 a 5 sesiones de 90 minutos. Rinde bastante más: entre sesión y sesión el equipo aplica lo visto en sus clases y vuelve con dudas reales, no hipotéticas. Es donde se ven los cambios que duran.
Presencial en la Región Metropolitana, online por Google Meet para el resto de Chile. En los dos casos los profesores trabajan en sus propios computadores.
Para quién es
- Colegios y liceos que quieren mover al equipo docente completo, no a los tres profesores entusiastas de siempre
- Equipos de UTP que necesitan bajar la carga administrativa sin contratar más gente
- Departamentos de asignatura que quieren estandarizar cómo se diseña y evalúa
- Liceos Técnico-Profesionales, donde las especialidades tienen necesidades que el material genérico nunca cubre
Lo que suelen preguntar
¿Los profesores necesitan saber de tecnología?
No. El taller parte desde cero y el único requisito es traer una tarea real que hoy quite tiempo: una guía por hacer, una prueba por corregir, un informe por redactar.
Quien ya use IA a diario trabaja sobre casos más complejos en el mismo bloque, así que la diferencia de nivel dentro del grupo no frena a nadie.
¿Sirve para cualquier asignatura?
Sí. Los ejemplos se arman antes del taller a partir de los Objetivos de Aprendizaje que el colegio esté trabajando, así que Lenguaje, Matemática, Historia y las especialidades Técnico-Profesionales ven cada una lo suyo.
Es la diferencia entre salir con una idea y salir con un material listo para el lunes.
¿Cuánto dura la capacitación?
Hay dos formatos. Una jornada única de 3 a 4 horas, que funciona bien en días de trabajo técnico o consejo de profesores. O un ciclo de tres a cinco sesiones de 90 minutos repartidas en semanas, que rinde más porque entre sesión y sesión el equipo aplica lo visto y vuelve con dudas reales.
¿Es presencial u online?
Ambas. Presencial en la Región Metropolitana y online por Google Meet para el resto del país. El taller está diseñado para que los profesores trabajen en sus propios computadores, así que en online no se pierde la parte práctica.
¿Entregan certificación?
Sí, un certificado de participación de Innova IA Studio con las horas y los contenidos cubiertos, que sirve como respaldo en la carpeta de perfeccionamiento docente.
No es una acreditación CPEIP ni un código SENCE: si el colegio necesita esa vía específica, conviene decirlo en el diagnóstico para ver alternativas.
¿Qué pasa después del taller?
El equipo queda con una carpeta de prompts y plantillas propias del colegio, no con apuntes genéricos. A eso se le puede sumar acompañamiento posterior: sesiones cortas de seguimiento para resolver lo que aparece cuando el taller se topa con la semana real de clases.
¿Cuántos profesores pueden participar?
Hasta 30 por grupo. Más que eso deja de ser un taller práctico y se vuelve una charla: no alcanza el tiempo para pasar por los computadores mientras trabajan, que es donde ocurre lo útil.
¿Cuánto tiempo pierde tu equipo en tareas que la IA puede hacer?
Averigüémoslo en 20 minutos, sin costo ni compromiso. Si no veo una oportunidad clara para tu colegio, te lo digo de frente.